最近，福州一所高校的“卷簾門”突然火了卷簾門。照片上，銀卷簾門上掛著學校的校牌，乍一看像是街邊小店的入口，網友紛紛調侃：“這校門也太潦草了吧！”“租個門面就能辦大學？”一時間，輿論炸開了鍋?？烧嫦鄥s讓人哭笑不得——那根本不是學校正門，只是個臨時打開的維修通道，真正的校門就在百米之外。但這場烏龍背后，藏著更值得深思的問題：什么時候開始，我們對教育的評判，竟先從“門面”開始了？（源自極目新聞等媒體）

一扇門引發的“教育焦慮”

看到卷簾門的照片，很多人的第一反應是“寒酸”卷簾門。大學校門，不都該是氣派的石柱、鎏金的大字，透著莊重和威嚴嗎？這種刻板印象，像極了家長總愛對孩子說“考不上好大學人生就完了”。我們把高校的門面等同于教育的分量，仿佛校門越豪華，學校就越厲害。但事實呢？北方的某所高校曾砸幾百萬建了個“網紅大門”，結果被學生吐槽：“圖書館的空調還沒裝，錢都花在面子上了！”你看，當教育被包裝成“奢侈品”，真正的內核可能早已被忽視。

這所被誤會的福州高校，其實是一所民辦職業院校卷簾門。職業教育的定位本就是培養實用型人才，不是搞學術殿堂的“面子工程”?？纱蟊妼Α按髮W”的想象，依然停留在象牙塔的莊嚴感里。卷簾門的爭議，說到底是一場認知錯位：我們期待高校用大理石堆砌門樓，卻忘了職教更需要的是車間里的焊、實驗室里的電路板。當社會用“門面”衡量教育價值時，那些埋頭做實事的學校，反倒成了輿論的“笑話”。

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教育的“門”里卷簾門，裝的該是什么？

有意思的是，這場鬧劇中的卷簾門，其實是符合國家標準的防火設施卷簾門。它不華麗，但關鍵時刻能救命。這像極了教育的本質——比起金碧輝煌的門面，更重要的是門后的內容。有的學校校門氣派，教室里卻用著二十年前的教材；有的學校沒有恢弘的建筑，但校企合作車間里擺滿了行業最新的數控機床。教育的價值，從來不在門樓的高度，而在門后能給學生鋪多長的路。

想起廣東一所技校的校長說過的話：“我們校門口掛的不是牌匾，是合作企業送的學生作品——一臺自主組裝的機器人卷簾門?！北绕鸺m結大門用什么材質，他們更在意學生能不能親手造出“敲門磚”。當社會還在嘲笑卷簾門“潦草”時，這所學校的學生可能正在實訓室里考取工程師證書，或是跟著企業導師調試智能設備。這些“看不見的東西”，才是教育該有的底氣。

寫在最后

高校卷簾門風波像一面鏡子，照出了社會的集體焦慮：我們太習慣用“看得見的東西”去丈量一切卷簾門。就像家長拼命買學區房，以為搶到好校門就能贏在起跑線，卻忘了問孩子到底喜歡什么。教育不是房地產，它的核心是人，是成長的可能性。一扇門再小，只要背后有足夠的燈光照亮學生的未來，就是好門；一所學校再低調，只要能把學生送到更遠的地方，就是好學校。

下次再看到“潦草”的校門，不妨先別急著嘲笑卷簾門。教育的體面，從來不在門樓的瓷磚貼得多整齊，而在門后的教室里，有沒有尊重個性的老師，有沒有緊跟時代的課程，有沒有一群眼里有光的年輕人。畢竟，學校真正的“大門”，從來不是立在地上，而是開在每一個學生的未來里。

你怎么看待這件事？歡迎留言討論卷簾門。

（圖源網絡卷簾門，圖文不相關，侵聯刪）